PROYECTOS FINAL DE CURSO

Hola a tod@s:

Tal y como hemos hablado, publico en nuestro blog los proyectos que habéis realizado. Muchas gracias a todos los que los habéis hecho.

Giselle

Álex

Hugo

Patricia

Cristian

Carolina

Tarea 10 de junio. Proyecto semana final de curso

Hola a tod@s:

Enfilamos la recta final de este curso tan particular que hemos vivido. Gracias a todos los que os habéis implicado en la realización de las tareas y participación en las actividades diseñadas.

Esta última semana nos vamos a dedicar a investigar sobre los temas de ciencias naturales que no nos ha dado tiempo a ver pero de los que ya sabemos bastante: Animals and plants.

Para ello, os propongo una serie de proyectos del que elegiréis uno y lo llevaréis a cabo durante esta semana.

Como siempre que hacemos este tipo de actividades yo os doy algunas ideas pero podéis cambiar lo que queráis, darle otros formatos, investigar sobre algo que esté relacionado con el tema pero que yo no os haya propuesto, en fin, podéis darle vuestro toque personal de científico.

La idea es realizar un proyecto sobre alguno de estos temas:

1. Animales: Animales en peligro de extinción. Endangered animals.

• Qué comen
• A qué grupo de animales pertenecen
• Hábitat
• Descripción
• Por qué están en peligro de extinción.
• Cómo se reproducen.

2. Animales: Animales curiosos. Amazing animals.

• Qué comen
• A qué grupo de animales pertenecen
• Hábitat
• Descripción
• Por qué son curiosos.
• Cómo se reproducen.

3. Animales: Animales que viven en nuestra región. 

• Qué comen
• A qué grupo de animales pertenecen
• Hábitat
• Descripción
• Donde podemos localizarlos.
• Cómo se reproducen.

4. Plantas: Fotosíntesis y célula vegetal.

5. Plantas: Plantas curiosas. Amazing plants.

• Dónde crecen
• Reproducción
• Por qué son curiosas

6. Plantas. Plantas de nuestra región.

• Cuáles son
• Dónde crecen
• Reproducción

7. Cuaderno de campo: Este proyecto consiste en:

1. Salir al campo, monte, montaña, etc.
2. Observar todo lo que vemos a nuestro alrededor. Senderos y caminos que transitamos, animales vertebrados e invertebrados, plantas, árboles que nos encontramos.
3. Hacer fotos en especial a los animales y plantas para después, en casa, investigar sobre cómo se llaman, características, etc. 
4. También podemos recoger muestras (sin dañar a los seres vivos) de hojas que estén por el suelo, flores, etc.
5. Finalmente recoger toda esa información en un "cuaderno de campo" (podéis diseñarlo a vuestro gusto).

Una vez tengáis elegido el tema del proyecto es hora de pensar cómo lo vamos a elaborar. Aquí os dejo una serie de ideas:

1. Presentación interactiva con Genially. Para ello, con la ayuda de vuestros padres os abrís una cuenta en esta plataforma. Hay multitud de recursos, lo mejor para empezar es presentación. Podéis usar una plantilla ya hecha o crear la vuestra. En la clase del miércoles os cuento un poco más.
2. Maqueta. De alguno de los temas, por ejemplo la célula vegetal podéis hacer una maqueta 3D con sus partes.
3. Póster en cartulina. Podéis usar una cartulina grande para exponer todo lo que habéis encontrado del tema elegido con fotografías y textos atractivos.
4. Lapbook. Recordad que hicimos algunos lapbooks para el tema 2 de sociales. Se trata de exponer lo que habéis encontrado sobre vuestro tema en una cartulina doblada y en el interior utilizar vuestra creatividad para mostrar el contenido (sobres, solapas, etc).
5. Podéis recoger la información en folios a modo de trabajo. En este tipo de proyecto la primera página se dedicará a una portada con el título, en la siguiente página un índice con apartado y número de página y en las siguientes expondréis vuestros hallazgos junto con fotos,dibujos y textos atractivos.

Dada la peculiaridad de este final de curso que estamos viviendo por la situación de alerta sanitaria creada por el covid-19, los proyectos podrán ser realizados en castellano o en inglés, como cada uno prefiera.

El miércoles 17 de junio en la clase los veremos y los guardaréis para el curso próximo.

Tarea 8 de junio

Game PIN: 09617802

Remember: Tenéis hasta el miércoles a las 11 para hacerlo. Es la prueba final del tema. Ánimo que ya falta menos.

Tarea 5 de junio

Hola a tod@s:

Después del mapa conceptual de la unidad es hora de hacer la ficha de repaso. Es una ficha interactiva como en el tema anterior. Para entrar tenéis que pinchar en el enlace de más abajo. La realizáis y le dais a terminar al final. Elegís la opción: enviar a mi profesor y me la enviáis al correo de siempre: loli.gonzalez@educa.madrid.org. Ánimo es muy sencilla y os va a ayudar mucho a consolidar ideas.

Una vez hecha la ficha de repaso estáis preparados para este escape room que os ha diseñado Garrison. Leed las instrucciones con atención, desarrollad todas las misiones y conseguid el código que os liberará del museo. ¡Suerte!

Correción tarea 1 de junio

• Why the Five Good Emperors were called "Good"? 

Many of the emperors abused their power, but 5 of them tried to be good leaders, and to do what they believed was right for the people. They were extraordinarily just.

Class book page 90 activities 1 and 2.

1. In AD 395 Emperor Theodosius I died. The Roman Empire was divided in two halves, east and west.

Hispania was part of the Western Roman Empire.

2. Conditions were bad because people suffered disease, hunger and rising prices as well as invasions from Germanic tribes.

Activity book:

June the 3rd task

Hola a tod@s:

Para terminar con la última civilización de la edad antigua que vivió en la Península Ibérica, vamos a ver unos videos que nos resumen brevemente quiénes eran y cómo vivían los romanos.

Ahora nos toca repasar y hacer las pruebas finales.

Como pruebas finales, como es habitual, haréis un mapa conceptual, una ficha de repaso y un cuestionario kahoot.

Empezamos hoy con el mapa conceptual. Aquí os dejo las imágenes para que vosotros en vuestro cuaderno completéis el mind map, estas imágenes son una sugerencia pero si se os ocurre otro formato para vuestro esquema perfecto. Recordad que sólo anotamos las ideas más importantes y palabras clave que nos ayudan a entender y memorizar los contenidos.

Correción tarea 29 de mayo

Class book page 88 activity 1.

199 years, almost 200 years.